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  一场疫情,在加速整个教育行业信息化建设的同时,也将各个厂商放在了同一个考场,很多厂商的设备其实交了白卷,先进的5G、物联网、VR/AR等技术,仍然可能面临着教学中断的尴尬处境。 “能够抵御疫情带来的教学环境突变,将会成为接下来信息化设备很重要的一个历史使命”,希沃总裁邓毅刚表示。 作为教育信息化建设中的重要力量,希沃坚持以用户为核心,不仅持续做产品创新,更踏实做好服务,保障了疫情期间的“停课不停学”,用心去保障常态化教学应用这件事,承担起教育信息化赋能的重任。 希沃诠释:什么是好的教育信息化厂商? 硬件领先只算是教育信息化行业的“准入门槛”,软件和服务才是优秀厂商所争夺的焦点。 如果说,教育信息化1.0时代“重硬件”,注重数字校园硬件和设施建设,那么,2.0时代就是“重应用、软件和数据”,重心逐渐转移到教研教学方面。 2018年,教育部印发《教育信息化2.0行动计划》,除了提出更高的ICT硬件建设需求外,教育信息化2.0强调坚持信息技术与教育教学深度融合,构建“互联网+教育”大平台,使得信息化应用水平和师生素质普遍提高。 “信息化应用水平”更多涉及的硬件方面,“师生素质普遍提高”则是硬件、软件和服务共同作用的结果。 作为我国教育信息化头部厂商,希沃依托母公司视源股份CVTE,利用以显控技术为核心的智能交互解决方案上的优势,进入教育领域。 据视源股份2019年年报数据,截至2019年底,教育业务已成为集团营收的第二大来源,贡献了61.4亿元的营收(包含海外),仅次于部件业务。 细数希沃的发展过程,以硬件起家,拓展至软件和服务领域,紧跟教育信息化2.0的政策要求。 2008年,希沃成立,2009年,希沃推出了交互智能平板,成为后续硬件产品体系中的基础支撑。 2010年,希沃踏入软件领域,自主研发第一款白板软件,与交互智能平板深度融合,满足老师传统板书习惯的同时,实现跃然生动的互动教学,打破了过去,老师和学生间是单向“授-受”的关系,互动、沟通和反馈的形式和频率十分有限。 2014年,希沃在涉足软硬件的基础上,进一步整合,推出“希沃易+”智慧校园整体解决方案,先于教育信息化2.0整整四年进行布局。 邓毅刚坦言,一个电子产品领先另一个电子产品很多,现阶段来看是比较难的。 那么,影响用户选择的因素,可能就是“长板不够长,但是没有明显的短板”。这里的“短板”,指的就是软件和服务,决定着厂商能走多远。 希沃产品体系框架图 截至目前,希沃已形成完备的产品和服务体系,包含幼教、基础教育、高职教和教培四个学段,业务板块涵盖校园硬件工具、课堂教学应用、“小数据”管理分析决策系统和教师专业发展服务。 希沃诠释了什么是好的教育信息化服务商,即保持硬件领先,关注用户体验,重视教师发展。 “始终站在用户角度去思考,传递用户价值” “有非常多的产品看上去很优秀,为什么用不起来?” “就是因为你没有站在用户的角度,他是否真的需要那么先进的产品?其实,他可能需要的是服务”,邓毅刚回答到。 纵观希沃的整个发展,始终以用户需求为导向,而不是去对标竞争对手。“紧盯用户,发现问题,解决问题”,这或许是今天希沃核心竞争力的保持和来源。 在邓毅刚看来,目前信息化在教室内场景的应用,产品复杂度已经足够,从品类上讲覆盖全面,更多的是对于单一产品的使用深度、产品与产品之间数据的打通,以及厂商和厂商之间的联动性。 教育信息化的最主要受众是学生,如何辅助学生更高效地进行课堂学习就成为关键。 传统教育的优势在于教师的实时板书、及时的师生互动,缺点也是显而易见:课堂上的时间有限,师生互动无法兼顾所有学生,课堂检测耗时,作业、考试等反馈又具有滞后性,老师和学生虽然距离很近,但好似“信息孤岛”,制约着课堂效率。 教育信息化的优势在于减轻教师的板书压力、增强师生互动,通过运用希沃交互式白板、授课助手和学生平板等工具,可以照顾到每一位学生,教师可以及时获取学生的反馈,一分钟内得到统计结果,极大提高了课堂效率。 除了交互智能平板,希沃还推出智慧黑板、记易黑板、希沃交互智能录播、seewoPad和seewoBook等智能硬件设备,让每个老师和学生不管是课上课下都能“在线”,互动反馈也贯穿课前预习和课后总结。 “硬件冲锋、软件和数据善后”。 如果仅完成课堂教学,这还远远不够,如何直观全面地展示教学效果,支撑教学优化和管理决策,让教师精确把握学生的学习状况,让教学过程不断迭代,这就需要“小数据”来提供支持。 广州市第八十六中学初中部教导处杜主任表示:“‘信息化’能让教学管理具体到课堂的教与学。在线巡堂可以让我们了解每一堂课、每一个老师的教学状况。”希沃教育信息化解决方案能够帮助学校实现“教、学、管”全面一体优化,用数据赋能教学和管理。 希沃信鸽可以自动汇总全天教学生产的数据,使得学校管理者可以清楚地了解到各班课程进度和作业提交情况。 立知校长将教培机构“在线化”,讲原本线下低效的招生、试听环节,搬到线上。对已经上课的学生,管理者能够通过线上平台及时了解学生的课程学习情况,高效筛选出续班意向高的学生。 此外,云课堂的考前突击和课后辅导功能,能够延长教培机构的服务触手,弥补教培场景接触学生和家长频次较低的劣势。 教育行业的特殊性,在于涉及的用户群体既包括学生,还有被经常忽略的教师。 让企业去推动教育行业信息化,远比让教师推动要难。教师就成为撬动教育行业信息化的“杠杆”,如何撬动,是企业需要思考的问题。 帮助教师从学习者到创造者 毫无疑问,中国是缺好教师的,既体现在数量上,也体现在质量上。 相较于国外成熟的教学体系,国内对教师的培养还做得不够。教育信息化2.0明确指出,要使“师生素质普遍提高”,教师是整个教学过程的主导者,从国家层面,到学校,都越来越关注教学质量和教师队伍的发展。 在教育信息化过程中,很多教师的认知程度、技能水平,还远不能匹配,优秀的生产者偏少。如果不能及时补足教师能力板块的短板,教育信息化将很难被执行和落实。 希沃很早就关注到这点,相继成立希沃学院和希沃教育研究院,提供希沃教师培训服务,极大地激发教师的潜能。 2016年,希沃学院上线,目的在于打造一批信息化能力较强的优秀教师,通过其自身发展,来带动一批教师。 在希沃学院,教师不仅使是学习者,还可以从学习者变为创造者,到分享者,到引领者,变成教师的教师,放大其自身的价值,提升教师的成就感。 具体实施过程,希沃首先解决了让优秀的生产者愿意把自己的课件、教案、习题等完成线上化;其次,以一种社群或培训的方式,将优秀的内容进行分享和分发,让教师的资源得到更大层面的曝光,希沃会在整个环节,保护优秀的内容,防止泄露和被侵权。 在这里,教师可以学习希沃产品教程和名师经验分享,参考优秀案例和进行原创分享,还可以在讨论区进行互动,交流如何提升教学质量。 希沃学院官网 截至目前,有近三百万教师在进行线上培训。 希沃学院所做的事,既培养了一批高素质的信息化教师队伍,又让教师在学习过程中,熟悉了希沃的产品和服务体系,加深了希沃的品牌认知度。 希沃教育培训服务,旨在更深入地推进信息技术与教学教育的深度融合创新应用,依托希沃现有的软硬件应用方案,结合实际教学场景与现代化教育理念开发出了涵盖教学、管理的专业培训课程,参训人群覆盖教师、教研员、校级管理者等。 希沃教育培训服务 在希沃学院和希沃教育培训服务的基础上,希沃教育研究院于2018年成立,一方面前沿的教育理念,为一线教学提供经得起实践检验的教育信息化理论成果;另一方面培训一线教师用户、连接国内外权威行业专家、解读行业政策,为教育信息化发展保驾护航。 此外,希沃还在2016年启动希沃公益行——乡村教师成长计划,关注偏远乡村教师的成长,捐赠硬件、提供信息化培训,至今已经持续四年;2018年,希沃紧随国家《教师教育振兴计划》的政策,启动“杏坛计划”,通过培育区域核心骨干教师,推动信息化应用落地。 结尾 艾瑞咨询统计及核算数据显示,2020年,中国教育信息化整体市场规模将达到4690.8亿元,2021年将突破5000亿元,未来或将突成为万亿级市场。 希沃,始终以“传递用户价值”为导向,在保持硬件领先的基础上,提供了完善的软件和应用服务,帮助学生提高课内外学习效率。 同时,希沃也关注到经常被忽略的教师群体,通过希沃学院、希沃教师培训服务、希沃研究院,以及各种项目计划,全方位助力教师成长。 相比教育信息化1.0以硬件普及为主,教育信息化2.0进入了以用户需求为导向的时代,厂商需要更多的关注软件和服务领域,市场也需要更多的“希沃”,共同推动国家教育信息化的建设。